手紙文記述における中学生の記述過程の様相 : 学習支援ツールを用いたCBT調査による分析（博士論文（教育学））

日本体育大学

本研究の目的は、国語科教育における作文指導において、学習者の記述中の実態を捉え、記述中に学習者が必要としている学習支援の要素を明らかにすることである。国語科における作文指導の観点から《知識的な要素》と《方法的な要素》という学習支援の要素を位置付け、CBT調査を通して学習者の記述過程を分析することを通して、手紙文における個々の学習者の記述過程の実態は一律ではなく、求める学習支援の要素と支援を求めるタイミングも様々であることが確認できた。

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