A comparative analysis of mathematics curriculum: The case of the Triangle Sum Theorem（査読付）

Proceedings of the Eighth ICMI-East Asia Regional Conferences on Mathematics Education, Vol.2, 140-147

本稿では、メタ領域（Noddings, 1985）を視点とすることで、日本と米国の数学教科書における「三角形の内角定理」の位置づけを比較分析した。分析の結果、日本の教科書は証明の必要性が強調されているのに対して、米国の教科書は証明の構造が強調されていることが明らかとなった。

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