A comparative analysis of mathematics curriculum between Japan and the United States（発表審査有）

Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol.5，p.271

本稿は、数学的活動の領域の一つであるメタ領域を視点とすることで、三角形の内角定理に関して日本と米国の教科書を比較分析し、それぞれの特徴を明らかにしたものである。

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