検定教科書分析による主体的・対話的で深い学びを実現する言語活動の提案

日本児童英語教育学会秋季大会

『小学校学習指導要領』や『小学校外国語活動・英語教育研修ガイドブック』の説明などをもとに「言語活動」の内容を精査し，７社の検定教科書を「言語活動（的な活動の有無）」という観点から分析した。これを踏まえ，他の活動との関連を生かしながら，児童の発達段階に合った言語活動，また,「練習（的な活動）」から「言語活動（的な活動）」への移行方法を提案した。

東野裕子（日本体育大学），髙島英幸（東京外国語大学）