欧米の科学教育における教師用指導資料の特徴―実験計画場面を中心に―
『日本科学教育学会研究会研究報告 科教研報』,Vol.28,No.3,39-44頁,日本科学教育学会,上越教育大学
欧米の科学教育における教師用指導資料2冊を対象に,実験計画場面の指導方法の特徴を明らかにした。まず,教師が指導内容を見通せるように,段階を追って学習内容が配列され,かつ生徒のスキル習得状況を把握するために,指導内容が細分化されていた。さらに,科学的な知識の習得を目的とせず,特定のスキル指導に焦点化されており,ペアおよびグループ学習を基本として活動が設定されていることが明らかとなった。
鈴木禎弘,稲田結美