イギリスにおける女子の科学学習促進を目指した「介入プログラム」の特徴―GISTプロジェクトの成果を中心に―

『日本理科教育学会　第56回全国大会　奈良大会論文集』，233頁，日本理科教育学会　第56回全国大会実行委員会，奈良教育大学

女子の理科学習促進に関する研究を1970年代から先導してきたイギリスにおける3つの施策，GISTプロジェクト，Salters’カリキュラムプロジェクト，SLIPPプロジェクトを分析し，それらの具体的な方策の中でも特に教師教育の視点からのワークショップや，教師同士による教室観察とフィードバックなどが理科授業そのものを変える大きなファクターとして重視されていることを見出し，日本への導入を検討しなければならないことを論じた。

佐藤結美，大髙泉