小学校1年生の時間割使用と教室文化への適応

文京学院大学研究紀要, 6, p.61〜p.73

小学校1年生が，教師の導入した時間割にしたがって教室でどのように過ごしているかを調べた。子どもがスケジュールの意味を理解し，自らを統制するようになるやり方を調査した。子どもは最初の数週間で時間割や関連するにしたがってクラスの活動に参加し，スケジュールを計画することができていた。教室での経験が増えるにつれて，教師の行動に影響するために公的なルールを使うようになった。

上村佳世子・田島信元・若尾良徳・亀井美弥子

p.61〜p.73, 共同研究につき本人担当部分抽出不可能