Mastery as sources and results of appropriation: A coincidental relation "jointly worked"

Research and Clinical Center for Child Development Annual Report, 25, p.19〜p.24

社会文化的アプローチについての理論的展望を行った。形式的で表面的な学習である習得的学習と意味を理解し自己の活動として取り入れた専有的学習の分類について，理論的に，習得的学習と専有的学習は，表裏一体のものであり，専有的学習に至るには必ず習得的学習が必要であることを議論した。

田島信元・上村佳世子・山崎浩一・若尾良徳・亀井美弥子

p.19〜p.24, 共同研究につき本人担当部分抽出不可