構成的グループエンカウンターによる「教育相談」の授業効果の検討（査読付）

国士舘大学　教育学論叢 25 p.84〜p.112

本研究は，大学における教育相談の授業において構成的グループエンカウンターについての学習が，教師を目指す学生に対して及ぼす授業効果について検討した。PECスケールによる因子構造の確認および因子毎に授業効果を検討したところ，構成的グループエンカウンターについての授業を受講し学習することで，自己肯定感や自己理解といった得点が上昇し，授業効果が認められることが示された。

西野泰広，松田浩平，寺門正顕，市川優一郎，雨森雅哉，小森愛子

p.84〜p.112共同研究につき本人担当部分抽出不可能